早晨的阳光渗透到山上，并在西藏的香南特殊教育学校延伸到舞蹈课。 Guantóquzhen弯曲，轻轻抓住了聋子的手。
早晨的阳光渗透到山上，并在西藏的香南特殊教育学校延伸到舞蹈课。 Guantóquzhen弯曲，通过听力障碍轻轻抓住孩子的手，将手掌压在扬声器的充满活力的面板上。作为一名特殊教育老师，他将舞蹈用作一种语言，并以爱作为桥梁来静静地保护一群雪地高原中的“特殊”儿童。
特殊教育的第一次会面：“特殊”一词的重量
2010年，Gu Sang Quzhen还是一名普通的学校老师。当他看到他为家乡香南特殊教育学校选择的宣布时，“特殊”一词引起了他的脑海。该行业充满了未知数，并充满了对教育行业的热情，它果断地走上了新的人生道路。
他第一次到达了一所特殊的学校，在聋人面前，视觉和智力残疾人面前，古兴（Gu Sang Quzhen）承认他“迷路了”。有能力，此前曾在一年的培训中送往GSSHA特殊教育学校。但是，当他返回香南并面对零基础的学生时，他发现挑战才刚刚开始。 “ Chansha的学生完全适应了学校生活，我们的大多数孩子第一次上学，他们的眼睛充满了恐惧。Gusang sang Quzhen回忆说。
以前的场景加强了选举。 “这些孩子中的大多数来自田野。看着他们，我总是觉得他们需要照顾他们。”在沉默中发现了教育任务，Guaantóquzhen从事特殊教育的职业生涯，感受到了日常可持续性的真正体重和“特殊”一词。
探索教育：完成爱的骚动
由于他对舞蹈的热爱，古唱了Quzhen选择通过听力障碍来教他的贝尔。考虑到孩子们无法听音乐的问题，他们开始了长期的探索。
最初的莱，她不知道如何传输节奏。在将扬声器的数量更改为最全部之后，受她启发的学生。
从那以后，她逐渐探索了特殊的教学方法。将扬声器放在地板附近，以便孩子可以感觉到脚底上的振动。使用手机上的间歇灯来鼓励节奏。分解基本单元的复杂运动，并逐步调整角度...最困难的事情是教您的孩子向背后的观众跳舞。他看不到该命令，所以他组织了他的助手老师在后面命令她，在之前和之后形成了“双重节拍器”。有了实用的ICA，最终超出了问题。
教育一直在反复配置中挣扎，但古斯坦·库兹（Gustan Kuzhen）从未退休。他在情感上说：“在孩子们眼中跳舞的愿望总是支持我。”这种“震颤”比音乐强，震惊的根源是他的深度对孩子的真诚爱。
除了在校园教育外，Guaantóquzhen坚持向严重残疾儿童发送教育，并且将无法上学10年。她对这种永久性有独特的理解。 “我们发送的不仅是经验教训，而且是'观察'。”
接受教育的道路通常会带来困难和障碍。在下雨天找到了滑坡后，古康·Quzen和另外两名老师仍然坚持前进。他说：“无论我们发现什么，我们都不会放弃任何情况。”
经过10年的徒步旅行，他离开了教育，没有遗嘱，确保所有孩子都能看到。
“ Ganglamedo”：通过舞蹈度过美好的生活
多年来，Gu Sang Quzhen导致学生取得了成果。 2014年，在香农市和市政府市政府的支持下，地方政府教育办公室和残疾人联邦联盟，学校建立了为残疾人的“神经节医学”的艺术组织（藏人的意思是“雪莲花”）。 Padmasambhava天生有冰和雪地高原，但它像孩子对孩子的期望一样持久地绽放：他们过着美好的生活而不必担心困难。
艺术连续第二年，该小组在西部针对残疾人的全国艺术表演中赢得了舞蹈比赛。使她更加自豪的是，有七名学生已在中国艺术团体的一所相关学校中注册。是一年，另外两名学生在昌cheon大学特殊教育学校的舞蹈动作专业中住院。
他每年都会带孩子参加考试，并在此过程中担任老师和保姆。尽管遇到了困难，她还是很自豪地看到自己的孩子在最宽的天空中飞翔。更重要的是，他们的学生已经搬到特殊教育的状态，并继续承担权力教育。
不仅结果，而且很小的变化足以移动人们。当他们开始跳舞时，许多孩子总是非常受限制，但是逐渐变得更安全，眼睛变得更加清晰。 “我不再改变它们。这是一种舞蹈，使他们有一个表达自己的方式。”
Gu Sang Sang Quzhen仍然记得她和她的孩子第一次成功时在现场欢乐而哭泣。孩子学会相信自己，并意识到成为和杜克和才华的含义，每个人都“做到了”！
“每个孩子都有机会在生活中表现出色。”她想向每个特殊的孩子传播热量，以便更多的人可以理解障碍不是极限，而艺术属于所有热爱生活的人。
如今，“ Ganglameido”感到自豪：他们在风和雪中跳舞，向太阳生长，解释其生活的轨迹。这是普通教师阐明最简单的最简单方法对特殊孩子的紧张和深爱。 （唐·杰（Tang Jie），Yue的实习生）
（编辑：肖·温（Shao Weing），刘的粉丝）
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